“双减”背景下“巧”探小学音乐欣赏课

“双减”背景下,推动教学的减负增效是教师重点追求的工作目标。在小学音乐课程中,音乐符号较为复杂,且其中蕴含的思想情感相对抽象,学生在音乐欣赏环节常常面临一些困难,不利于学生提高审美能力。小学音乐教师需要紧密围绕学生的认知特点开展教学活动,提高学生对音乐的感知能力,从而提升学生的艺术鉴赏能力。立足“双减”视角,分别从课程配置、教学活动、多元感官体验等层面,研究小学音乐欣赏课教学,以此提升学生音乐学习的质量,进一步促进“双减”目标的顺利落实。