幼小衔接视角下“主题游戏课”的价值与功能探寻--以“点亮星星(凑十游戏)”一课为例

【案例背景】随着幼小衔接研究的不断深入及《小学入学适应教育指导要点》的发布,作为小学教师,如何从小学数学学科角度帮助儿童更好地适应小学数学课堂?一年级上学期是儿童的入学适应期,课堂也是培养儿童学习适应的主阵地。幼儿园教学基本采用主题活动的形式,目标小步子,活动大板块,寓教于乐。因此从数学学科和儿童入学适应双角度出发,我进行了数学“主题游戏课”的尝试。