基于扎根理论的卓越中小学音乐教师成长机制研究

A study on growing mechanism of outstanding music teachers in primaryand secondary schools based on grounded theory

本研究旨在探究卓越中小学音乐教师成长过程及规律,为促进中小学音乐教师更好发展提供理论参考。基于扎根理论方法,本研究选取北京市30位优秀中小学音乐教师作为研究对象进行深度访谈,在三级编码与连续比较的基础上形成核心类属并生成理论。研究发现,卓越中小学音乐教师呈现出深厚的教育情感、全面的专业知能、独特的教育风格及崇高的审美境界四个特质,热爱、责任感和成就感三种驱动类型的卓越中小学音乐教师成长分为萌芽、奠基、形成和成熟四个阶段,其成长过程不同程度受“坚持”与“积累”构成的教师内驱力、“重要他人”等外部环境与音乐学科独特性三个因素交叉影响、互相作用。在“学习—实践—反思”循环成长路径中,教师实践性知识的积累是卓越中小学音乐教师成长的持续影响因素。