物理学科核心素养的发展基础及其特征被引量：3

下载PDF

导出

摘要讨论了物理学科核心素养的发展基础,从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面分析了物理学科核心素养与物理知识的关系;并指出物理学科核心素养的三个基本特征:强大的整合性与统摄力、广泛的迁移力与适应性、持续的影响力与建构性,并对三个特征做了分析论证.

作者王运淼王较过

机构地区北京市第陕西师范大学物理学与信息技术学院

出处《中学物理教学参考》 2023年第7期1-4,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词核心素养物理课程物理观念科学思维科学探究

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献9

1李春密,张霄.《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化分析[J].物理教师,2022,43(6):35-44. 被引量：68
2廖伯琴.《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读[J].物理教学,2020,42(2):2-5. 被引量：83
3梁佳欣,张静.物理学科核心素养的研究现状及发展趋势——基于《物理教师》论文的分析[J].物理教师,2019,40(8):71-72. 被引量：14
4张恩德.物理观念的内涵解读与意义生成[J].课程．教材．教法,2021,41(8):111-117. 被引量：9
5黄开智,乔翠兰.对科学探究内涵的辨析——基于杜威实用主义哲学观[J].物理教师,2021,42(12):2-6. 被引量：5
6邢红军.物理学科核心素养:透视、商榷与重构[J].教育科学研究,2018(11):5-14. 被引量：38
7陈刚,刘金梅.试论“科学态度和责任”素养的实质以及培养[J].物理教学,2021,43(9):8-12. 被引量：4
8罗莹.物理核心素养研究:物理知识与物理观念[J].物理教师,2018,39(6):2-6. 被引量：61
9杨亚芳.基于“感悟”的物理核心素养:内涵与策略[J].教学研究,2017,40(3):102-111. 被引量：8

二级参考文献33

1李春密,梁洁,蔡美洁.中学生科学探究能力结构模型初探[J].课程．教材．教法,2004(6):86-90. 被引量：35
2白月桥.课程标准实验稿课程目标订定的探讨[J].课程．教材．教法,2004,24(9):3-10. 被引量：35
3许锡良.集中营幸存者给老师的信[J].中学生（青春悦读）,2007(Z2):25-25. 被引量：2
4姚红玉,刘粤钳.论虚拟环境的社会本体性质[J].科学技术与辩证法,2005,22(5):17-20. 被引量：5
5徐陶.杜威的探究理论与当代科学认知研究[J].天津社会科学,2010(3):35-37. 被引量：4
6严文法,李彦花.美国科学探究教学的历史回顾与启示[J].课程．教材．教法,2010,30(8):107-112. 被引量：7
7贾淑萍.实用主义哲学对真理与信仰问题的探讨——从皮尔士到罗蒂[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2010,37(4):25-28. 被引量：3
8魏宏聚.新课程三维目标在实践中遭遇的尴尬与归因——兼对三维目标关系的再解读[J].中国教育学刊,2011(5):36-39. 被引量：38
9杨亚芳.“以学定教”敲开“从懂到会”之门——以平抛为例[J].中学物理,2012,30(5):5-8. 被引量：5
10邢红军,罗良,林崇德.物理问题解决的影响因素研究[J].课程．教材．教法,2012,32(6):91-96. 被引量：24

共引文献273

1王伟全,费金有.基于核心素养的高中物理概念教学设计——以“摩擦力”为例[J].知识窗（教师版）,2022(5):57-59.
2郭文惠.学科核心素养背景下的高中物理教学[J].新课程教学（电子版）,2021(15):96-97. 被引量：1
3杨蕊.基于STEM教育,培养物理学科素养——以未来火星车为例[J].新课程导学,2022(31):8-10.
4周峰.指向科学思维培养的中考物理试题研究——以平面镜成像中的动态问题为例[J].物理之友,2024(2):82-84.
5南驰,徐火烯,龚沙,杜承意.浅析“新课标”视域下普通高中物理“科学探究”的研究现状[J].物理之友,2024(2):45-48.
6王宇辰,曾长兴.立足科学探究提升核心素养——以“平抛运动”教学为例[J].物理之友,2023,39(2):22-25.
7胡家光,陈昭惠.物理师范生“中学物理核心素养能力”的培养策略探析[J].文山学院学报,2021,34(3):72-75. 被引量：1
8李玥,任亚杰,赵丽.立足核心素养培养学生关键能力——“万有引力与航空”相关高考试题赏析与命题研究[J].物理通报,2022(S02):33-36. 被引量：1
9彭鸿喜.辩证思考物理课程目标嬗变有效落实物理学科核心素养[J].课程教学研究,2023(3):34-41.
10刘卫泽.重构以“素养发展”为导向的初中物理课堂[J].教师博览（下旬刊）,2019,0(12):69-70.

同被引文献7

1赵静.综合性物理实验对学生科学探究能力的作用研究[J].广西物理,2022,43(4):94-97. 被引量：2
2邢红军,陈清梅.从知识中心到方法中心:科学教育理论的重要转变[J].首都师范大学学报（自然科学版）,2011,32(6):20-26. 被引量：38
3彭前程.物理学科核心素养的理解与践行——以人教版高中物理教材为例[J].物理教学,2020,42(2):6-12. 被引量：48
4穆良柱.物理课程思政教育的核心是科学认知能力培养[J].物理与工程,2021,31(2):9-15. 被引量：31
5周飞.以初中物理实验教学培养学生科学探究能力[J].数理化解题研究,2022(32):86-88. 被引量：3
6李志云.指向深度学习的高中物理实验教学探讨[J].中学物理教学参考,2023(5):1-3. 被引量：2
7肖飞燕.天文观测和物理模型不同角度对行星冲日的分析——2023年1月浙江省物理选考卷第10题分析[J].物理教师,2023,44(5):92-93. 被引量：2

引证文献3

1刘大明,江秀梅.以科学方法为中心落实核心素养目标——以“伏安法测电源电动势和内阻实验系统误差分析”为例[J].中学物理教学参考,2023(25):6-12. 被引量：1
2孙泉元.行星冲日问题中数据设置的科学性讨论——对一道浙江省选考题的商榷[J].中学物理教学参考,2024(9):30-31.
3李福敏.巧借物理实验培养学生科学探究素养[J].数理化学习（教研版）,2024(4):49-51.

二级引证文献1

1毛鸿鸣.基于思维设计实验培养迁移创新能力——以“非常规方法测固体密度”教学为例[J].物理教学,2024,46(5):27-29. 被引量：1

1范鹏.培养初中生物理观念的实践与思考[J].新教育（海南）,2023(7):22-25.
2朱家欣,吴云飞,牛昱,穆群,马佳.核心素养下初中物理高效课堂的构建探究——以“浮力”为例[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(4):42-45.
3叶玲,谷辉.高中物理与生物融合教学的思考与实践[J].教学与管理,2023(13):45-48. 被引量：4
4龙笑梅.指向核心素养的项目式学习在初中物理的实践[J].师道（教研）,2023(3):115-115.
5李铸.浅谈核心素养与初中物理课堂教学改革的实践[J].教育界,2023(9):32-34.
6沈虹,鲁艳.大概念统摄下的大单元教学设计例析[J].中学政治教学参考,2023(10):39-41. 被引量：6
7黄炎贝.土木工程混凝土施工技术的探讨[J].中文科技期刊数据库（全文版）工程技术,2023(4):124-127.
8徐春玉.以“由不协调达到协调”统摄各美学范畴[J].喜剧世界（上）,2022(12):46-49.
9王跃.习近平大历史观的整体性理论特质[J].马克思主义文化研究,2022(2):60-72.
10温敏,刘天意.利用核心义辨析同义词例释及其意义探析——以“素”“质”“骄”“傲”为例[J].开封大学学报,2022,36(4):42-45.

中学物理教学参考

2023年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

物理学科核心素养的发展基础及其特征被引量：3

参考文献9

二级参考文献33

共引文献273

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

物理学科核心素养的发展基础及其特征 被引量：3

参考文献9

二级参考文献33

共引文献273

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

物理学科核心素养的发展基础及其特征被引量：3