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如何在“求同”中触摸度量本质
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摘要
课前思考:如何进行“度量”内容教学,让学生自主关联“知识群”,对有相似的性质、相似的思考方式的知识,能进行理解与迁移,可以从以下几方面入手。
作者
汤飞梅
机构地区
浙江省杭州市钱塘区常德实验学校
出处
《中小学数学(小学版)》
2023年第4期1-2,共2页
关键词
内容教学
思考方式
自主
度量
知识
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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