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关注知识形成过程,促进学生数感阶梯培养--以"等值分数"教学为例
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摘要
数感,是指在个体没注意到的情况下,在一堆物体中增加或者移除若干个物体后,个体能够意识到这堆物体的数量发生了变化的能力。数学课标(2022年版)再次强调要重视数学结果的形成过程。小学阶段侧重对经验的“感悟”,要处理好过程与结果的关系。“数感”作为数学核心素养的关键词,具有整体性、一致性和阶段性,在不同的阶段具有不同表现。
作者
柏永华
机构地区
江苏省盐城市亭湖区教师发展中心
出处
《中小学数学(小学版)》
2023年第4期4-7,共4页
关键词
知识形成过程
数学核心素养
数感
过程与结果
数学课标
阶段侧重
等值分数
阶梯培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学数学(小学版)
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