摘要
“转识成智”,就是通过对知识的理解、运用与体认,使知识“化”为人的思维方式与言行准则,将认知的“知识”转化为求知、做事与“为人”的素养.《普通高中数学课程标准(2017年版)》还强调:提升学生的数学素养,引导学生“会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界”;促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展[2].由此可见,“转识成智”与核心素养的目标是一致的.
基金
山东省教育科学规划创新素养专项课题“高中数学教学中学生创新思维培养的实践研究”(2022CYB065)
山东省教育科学“十四五”规划课题“高中数学‘一题一课’教学模式的实践研究”(2021Zc285)的阶段性成果
滨州市“学科育人工程”研究专项课题“如何实现高中数学育人价值的研究”(BZXKYR-216)
市名师工作室专项课题“高中数学单元整体教学的实践研究”(BZMSZXZD21-39)的阶段性成果.
