基于教材的比较,对“分式的加减”的教学思考

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摘要主题教学大到单元主题,小到课堂主题(主线),而课堂主题体现在教材所提供的所有内容尽量要围绕一个主题高度融合,同时课堂局部环节比如某一个例题也应该有一个小主题(主线),这样的教学才有灵魂而不形散,学生发展思维才能更加有效.怎么才能实现真正意义的主题教学呢?那就是比较多种版本教材,整合教材.本文拟基于教材的比较对“分式的加减”的教学谈谈想法.

作者李洪兵肖国琴

机构地区重庆市璧山区教师进修学校重庆市璧山区青杠初级中学校

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第4期4-6,共3页

关键词主题教学整合教材单元主题思维才能教学思考课堂主题分式高度融合

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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