摘要
当前,信息科技课程在开展中存在教学形式单一、学生参与度低等弊端。为解决现存问题,文章以U型学习理论为基础,依据主体性、发展性、参与性原则进行教学设计。教学过程包括新课导入、还原与下沉、体验与探究、反思与上浮、课后作业的提升等五个主要环节,与信息科技核心素养相呼应。新型模式具有教学环节丰富、评价内容多样、评价主体多元等优势,有力优化教学效果,解决实际课堂问题。
出处
《电脑知识与技术》
2023年第7期125-128,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
2022年,河南省教育厅,河南省教师教育课程改革研究项目“基于深度知识追踪的师范生信息素养评价与提升路径研究”(2022-JSJYYB-003)
2021年,河南省教育厅,河南省本科高校智慧教学专项研究项目“基于智慧化教学环境的高校智慧教学模式创新实践研究”
2021年,河南师范大学,博士科研启动费支持课题“基于直方图大容量可逆图像数字水印算法的研究”(QD2021096)。
