期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
新课标背景下初中生物学实践作业的设计与实施
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
作业是生物学教学反馈和评价的重要环节,新课标以核心素养作为贯穿整个课程设计的主线,初中生物学作业的设计与实施应以发展学生的核心素养为宗旨,强化实践,重视单元作业的整体设计与实施,确保作业实施的各环节相互配合、共同作用,将新课标的实践性活动真正落到实处,为课程育人服务。
作者
苏君菊
机构地区
江苏省苏州高新区实验初级中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第7期25-28,共4页
Teaching of Middle School Biology
关键词
新课标
初中生物学
实践作业
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
7
参考文献
2
共引文献
78
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
施如男.
“双减”背景下初中生物课后作业设计[J]
.华夏教师,2022(20):45-47.
被引量:3
2
赵占良.
对生物学学科核心素养的理解(一)——生命观念的内涵和意义[J]
.中学生物教学,2019,0(11):4-8.
被引量:77
二级参考文献
7
1
唐庆圆.
例析高中生物中的“结构与功能观”[J]
.中学生物学,2016,0(6):3-4.
被引量:8
2
刘丹.
高中生物必修教材中渗透结构与功能观的研究[J]
.中学生物教学,2016(11):4-6.
被引量:8
3
张秀红.
核心素养视域下的生物学观念:内涵、价值、内容体系及教学[J]
.课程.教材.教法,2017,37(9):91-97.
被引量:53
4
聂玲.
初中生物课后作业的优化设计与实践[J]
.文理导航,2019,0(17):74-74.
被引量:2
5
矫艳春,历福菊,孙凤香.
指向深度学习的初中生物备习作业和时习作业[J]
.教学与管理,2020(34):52-54.
被引量:6
6
莫雪斌.
信息化生物作业的设计及效果研究[J]
.教育与装备研究,2021,37(8):82-86.
被引量:4
7
胡庆芳.
“双减”背景下作业设计的问题分析及标准建构[J]
.基础教育课程,2021(24):4-8.
被引量:30
共引文献
78
1
邢爱妹.
基于核心素养的深度教学尝试——以《细胞的能量“货币”ATP》为例[J]
.试题与研究,2021(15):35-36.
2
瞿斌.
例谈基于深度学习的高中生物学教学模式[J]
.中学生物教学,2022(23):43-45.
被引量:1
3
邱慧,彭凯.
新课程背景下蛋白质内容教学的深度剖析[J]
.中学生物教学,2021(14):50-52.
4
黄广慧.
高中生物学培育进化观的整体教学设计研究[J]
.中学生物教学,2021(5):41-43.
5
夏险,陈孔翔,涂俊铭,陈新鹏.
利用新型冠状病毒深度理解蛋白质的功能[J]
.中学生物教学,2021(2):67-70.
6
吴波,王旭景,李楠.
基于生命观念的“生命系统的稳态与平衡”教学设计与反思[J]
.中学生物教学,2020(26):69-73.
7
王萌萌,王丽娟,宋晓霞.
STEAM教育理念下引入古诗词以培养生物学科核心素养探究[J]
.基础教育研究,2021(3):39-41.
被引量:1
8
王世功,高文娟.
初中生生命观念核心素养的培养策略[J]
.中国多媒体与网络教学学报(电子版),2020,0(9):71-72.
被引量:1
9
崔敏,阳吉良.
校园生物资源强化学科核心素养的研究[J]
.高考,2021(2):96-97.
10
王琳.
基于生命观念的初中生物学专题复习方法实例探讨[J]
.生物学通报,2021,56(4):36-40.
被引量:1
同被引文献
3
1
徐琳琳.
破“减”成蝶 提质“增”效——“双减”背景下作业管理校本化实施初探[J]
.成才,2023(1):4-6.
被引量:1
2
段明林.
“双减”政策下小学数学高年级作业管理研究[J]
.数学学习与研究,2022(35):108-110.
被引量:3
3
常雪连.
遵循新课标 促素养提升——“双减”背景下小学数学实践性作业设计的研究与实施[J]
.新课程教学(电子版),2023(4):60-62.
被引量:8
引证文献
1
1
徐晓婷.
落实“双减” 践行新课标——小学语文作业管理方法研究[J]
.小学生(多元智能大王),2024(3):1-3.
1
夏小勤.
“双减”背景下初中生物学作业新样态[J]
.教学管理与教育研究,2023,8(3):90-91.
2
渠孟璟.
融媒体时代高校图书馆育人服务研究[J]
.传播与版权,2023(1):74-76.
被引量:2
3
李锡军.
“双减”背景下小学课后育人服务多元化设计策略[J]
.中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2022(10):5-7.
4
徐晓芳.
基于学习任务群的高中语文单元教学整体设计与实施研究——以高中语文统编教材必修上册第三单元为例[J]
.成才之路,2023(9):109-112.
被引量:2
5
范燕瑞.
基于教材单元的项目化学习设计与实施[J]
.新课程研究,2023(4):59-61.
6
唐文俊.
初中生物学作业差异化设计策略区域指导初探[J]
.现代教学,2023(1):29-30.
7
冀丹.
学科核心素养视角下高中生物学活页作业的优化策略[J]
.中学生物教学,2022(33):26-28.
8
杨倩楠,殷妙妙,松怡,徐丽萍.
基于新课标的初中生物学作业设计案例研究[J]
.中学教学参考,2022(35):84-87.
9
尚澳生,张洪.
“双减”政策下初中生物学作业高效性策略[J]
.中学生物教学,2023(8):6-8.
10
王瑞.
以心育心:为学生构筑心理健康教育课后服务网络[J]
.中小学管理,2023(2):52-54.
被引量:3
中学生物教学
2023年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部