摘要
前生评价量表是在学生开启探究任务前由师生共生的评价量表,具有生成性。其研制主要包括决定评价的指标、确定评价指标的主要要素、制订各要素易检测的质量标准、叙写PTA检核量表四个环节。应用前生评价量表进行科学探究教学,需要明确科学探究任务、共生任务评价量表、对标进行科学探究、展评科学探究成果,进而培育学生的核心素养。
基金
浙江省教育厅一般科研项目“义务教育科学深度学习的基本特征及实现路径研究”(项目编号:Y202147557)
杭州市教师教育课题“指向循证教学能力提升的中学理科反转教研实践研究”(课题编号:2022JSJY004)的阶段性研究成果。
