摘要
1缘起“师生双边活动”实质是师生之间的课堂交流活动.既然是双边活动,当然是既有学生的活动,又有教师的活动.而学生作为课堂的主体,肯定会有各种各样的表现.面对学生的种种课堂表现,教师应该如何应变与调控呢?本文结合一次初中数学教学评比与观摩活动,撷取其中的部分教学片断予以呈现与评析,来探讨数学课堂中教师主导的适切性.2案例呈现及评析教学内容:浙教版七年级下册第一章“平行线”的单元复习.该章内容包括三线八角、平行线的概念、性质、判定和平移的初步知识.
出处
《数学通报》
北大核心
2023年第3期25-28,F0004,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
浙江省2022年教研课题“初中数学渐进式‘再发现’的教学策略研究”(课题编号:G2022066)阶段性研究成果。
