小学融合教育模式的实践与探索

近年来,国家大力发展融合教育。在国家政策层面,特殊教育需要从人文关怀走向行动支持和专业支持,包括大量的时间成本和人力资源成本,家长、教师、同伴、学校行政、特教中心等都要对特殊儿童提供长久的支持。学校作为提供融合教育服务的主体,教育资源是有限的。如何统筹资源,推动融合教育与普通教育协同发展、实现共赢,是摆在学校面前的难题。广东省佛山市南海区桂城街道桂江第三小学(以下简称桂江三小),在实践融合教育近30年的历程里,同样面临着这一难题。