乡镇初中语文“三有阅读”教学的实践探索

阅读教学是语文教学的重要组成部分,在语文教学中占比最大,耗时最多,然而在实际教学中,阅读教学“少慢差费”的现象依然存在。乡镇初中由于受师资水平、学生素养、硬件设施等因素制约,阅读教学方面存在的问题尤为突出。随着统编初中语文教材的使用,特别是2022年版《义务教育语文课程标准》的颁布,乡镇初中语文教师的阅读教学更是面临新的挑战。