构建开放性课堂 促进学生自觉体悟——以初中数学“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例

开放性的课堂有利于提升学生的想象、发散、概括等思维能力,主动探究问题、自主解决问题的能力。其关键在于引导学生在具体课堂情境中进行自觉体悟,获得知识经验,提升思维品质。在立足课堂开放的基础上,以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”为例,笔者对自觉数学课堂教学模式进行了实践与思考。