大观念视域下单元整体建构复习课的实践与思考——以苏科版数学八(下)“二次根式”单元复习课为例

笔者最近开设了一节“二次根式复习”市级公开课。在准备这节课的过程中,笔者依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)理念,围绕大观念引领的单元整体教学进行设计,有效探索了吴锷教授提出的“基于情境、问题导向、深度理解、高度参与、开放多元”教学模式。单元复习课一般有两种设计方式:一种是广铺式,对所有知识点进行梳理;另一种是深挖式,围绕某一知识点充分挖掘其价值展开复习。