摘要
数学是理性思维和想象的结合,它的发展建立于社会的需求,所以就有了数学美,主要有对称美、简洁美、辩证美、奇异美、统一美、和谐美等.数学教学过程不仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,在数学教学中,需要教师精心设计数学美的认知活动,让学生在学习过程中感受数学美、欣赏数学美、理解数学美,进而去追求数学美、创造数学美,最终培养和发展学生的数学核心素养.
基金
2019年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)(项目编号:JZ190188
福建教育学院资助)的研究成果。
