逻辑思问题推理获规律--有感于学生知识规律的获得

长久以来,人们以“一定给学生讲清知识规律”作为一节数学课完成教学任务的基本标准,有时还要加上“讲清讲透”的要求,于是,教学过程中教师不仅在力求达到这一标准,而且学生也经常追问教师“规律”是什么,可是在教学实践中,往往教师即使讲清了“规律”,学生遇到类似的问题时,有时还是解决不了,这时教师便很困惑,甚至怀疑自己传授能力,学生也常常责怪自己的接受能力.其实,并不是教师没有向学生解释清楚,而是学生没有真正掌握“规律”,或者说学生没有把教师灌输的知识“规律”转化为自己的知识“规律”[1].