尺规作图的小思考

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摘要《义务教育数学课程标准》要求:对于尺规作图,学生不仅要知道作图的步骤,而且要能知道实施这些步骤的理由[1].实际教学中,很多学生面对尺规作图,束手无策只能对着图空想,或者胡乱画几笔,运气好的话可能解决了问题,大部分情况只能“望题兴叹”.殊不知尺规作图不仅是一种画图操作,更是数学思维和数学探究的一个过程以及知法明理的追溯.对于尺规作图题,通过逻辑分析,再进行画图操作才是解决问题的方法.下面以一道尺规作图题为例,阐述笔者的一点小思考.

作者倪建

机构地区江苏省南京一中初中部

出处《福建中学数学》 2023年第3期48-49,共2页

关键词尺规作图数学思维数学探究逻辑分析实际教学解决问题的方法明理画图

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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