摘要
通过风能科学与工程课程传统教学和PBL教学模式进行对比,讨论了PBL教学模式及主动学习在课程教学中的效果。采用线下线上结合形式进行课程教学互动和考核。PBL及主动学习模式促进了学生自主学习意识,培养了社会性能力,锻炼了高层次思维。
作者
陈进
王强
董辉
杜涛
李传文
张伟
CHEN Jin;WANG Qiang;DONG Hui;DU Tao;LI Chuanwen;ZHANG Wei
出处
《中国冶金教育》
2023年第2期27-29,共3页
China Metallurgical Education
基金
教育部高等学校能源动力类专业教学指导委员会2021年高等学校能源动力类教学研究与实践项目(重点)“基于问题/项目学习法(PBL)在东北大学能源动力类专业教学中的应用研究”(NDJZW2021Z-29)
东北大学教学改革项目“基于问题/项目学习法(PBL)+OBE在能源专业中的应用研究”(PBL-JX2022yb021)。
