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让学生在解题学习中学会概括——以“三角形内接矩形”微专题教学为例

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摘要微专题教学是中学数学复习阶段一种新的复习课型,得到了很多教师的研究和实践.微专题教学主题聚焦于一类问题或一个基本图形,一题多变、多题归一,有助于学生对一类问题的归类与识别,提升学生思维品质,也有利于“就题论道”.

作者王小林

机构地区苏州工业园区星汇学校

出处《数学之友》 2023年第5期40-41,45,共3页

关键词微专题教学三角形内接矩形问题的归类与识别

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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