“教-学-评”一体化:学科核心素养下体育课堂教学评价发展的新取向

“Teaching Learning Evaluation”Integration:A New Orientation of the Development of Teaching Evaluation under the Core Quality of Discipline

在落实学科核心素养根本任务下,探讨了“教-学-评”一体化与学科核心素养的本质内涵以及作用关系。针对目前体育课堂教学评价存在的弊端,以“教-学-评”一体化为理念,分别从评价目标、评价时间、评价方法以及评价过程四个方面阐述实施困境,且根据困境提出具体的突破策略。实施困境:(1)评价目标:教学目标导向不清,评价体系不尽完善;(2)评价时间:监管体系不健全,学习评价反馈滞后;(3)评价方法:评价方式选择单一,评价反馈简单低效;(4)评价过程:重教学、轻评价,“教-学-评”互通不足。突破策略:(1)目标策略:聚焦核心素养主线,规范学业评价标准体系;(2)时间策略:及时反馈教学效果,增强学生自我诊断意识;(3)方法策略:增加评价主体,拓展多种评价方式;(4)过程策略:树立整体发展格局,构建“教-学-评”新结构框架。