通过多元化教学锻炼学生思维能力

在对小学科学教学方法进行研究的过程中,笔者发现,现阶段的教学方式存在一定的问题。具体来说,就是有部分教师对科学课程开设目的存在认知误区,导致科学课程的价值不能完全体现。基于此,教师应通过多元化的教学,从预习、导学、教学、评价四个方面,让学生深入地了解科学知识,锻炼科学思维能力,进而促进小学科学教学水平和教学效果的提升。