营造多样化课堂环境 提升学生学习成果

素质教育和新课标尤为重视让学生在轻松、愉悦、和谐的环境中主动学习,获得学习成果与体验。因此,如何构建良好的课堂环境也成为小学数学教师探究的问题,并由此生成疑问:课堂环境与学习成果到底是何种关系?毕竟,课堂环境的直接作用指向的是学生学习情绪,而不是学习成果。然而根据研究和实践教学的推进,可以确定的是,营造多样化的小学数学课堂环境,可以让学生在轻松愉悦的环境中更为主动积极地学习,有利于提高教学质量,从而提升学生的学习成效。