以核心问题驱动数学思考——《倍的认识》教学片段赏析

美国著名科学家加波普尔说:“科学与知识的增长,永远始于问题。”小学生学习数学,离不开数学思考,数学问题是数学思考的呈现形式,也是深度学习的有效载体。核心问题是对教学重点的快速凝聚和显现,是教学环节及板块的坚固支撑。本文主要以《倍的认识》教学实例阐述了通过核心问题驱动学生积极思考,用数学的方式思考问题,用数学的眼光看待问题,促使学生的思维有聚焦点,发现数学本质。