基于核心素养下初中数学建模能力的实践与思考活动的策略研究

本文主要对初中数学建模重点教学内容选择,建模能力培养目标划分等方面展开研究,探究如何在教学中指导学生开展可操作有效培养方式,设计建模能力高低测量工具,对教学成效展开分析和教学反思,以强化学生数学建模意识和帮助学生数学建模经验积累,使学生建模能力在初中全阶段获得持续性培养。