学习迁移视角下语文教学目标制定、活动设计与学习评价举要

面对核心素养培养的需求,研究者认为,在教学实践中引入学习迁移理论,能助力语文学习实效性提升。主要策略为依据课标、单元整体教材分析以及学情分析确定促进学习迁移的教学目标,从宏观的教学组织形式和微观的可视化思维工具运用两个层面开展学习活动设计,利用SOLO分类工具评价迁移前后的学习效果。学生语文学习迁移质量的提升与教师对核心知识的理解程度呈正相关,对语文教师而言,要不断加强学科积累,提升认知结构化水平以及主动学习迁移能力;对学生而言,需要在教师的引领下总结提炼破解迁移卡点之道,提升主动迁移的意识与能力。