“对分课堂”在医学院校基础化学教学中的应用

基于为国家创新驱动发展战略目标培养创新型人才队伍,推动全国高校创新创业实现教育改革的目标,2015年开始,国家陆续发布了与高校创新创业教育改革相关的文件。这些相关文件在高校四大职能(人才培养、科学研究、社会服务与文化传承)中,凸显了创新创业元素。做好深化教育改革,不仅是高等学校的创新需要,更是我国进行全面改革与提升大学毕业生高质量教育的途径和举措。高校创新创业教育改革需要五项任务才能更好地发展,即:教学方法改革、课程体系改革、培养方法改革、制度改革以及实践环节改革。随着近些年创协教育的重视,对提高学生的全面发展起到了促进作用,但也存在一些不容忽视的突出问题。创新培训理念相对落后,同专业不对口,与实际脱节;教师缺乏开展创新创业培训的意识和能力,教学方法单一,适用性和有效性不强;缺乏培训平台。作为高校一线教师,应利用与学生一线接触的优势,针对专业教育,直接进行教学方法优化和实践环节的多方法探索,通过优化的教学方法和活力的实践环节为高校创新创业教育改革助力。