以“数”显思维,以“德”育品质——小学数学教学德育的缺失问题与重构策略

新课标指出,小学数学教育应引导学生运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时针对学生观察与比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理等素养提升,实施具体教学活动。立德树人作为教育的根本任务,要求教师在数学课堂中,不仅要关注学生数学思维的培养,更要重视学生德行、品质的培养,使学生具备数学能力,有良好的道德思想。本文立足小学数学教学中的德育渗透问题,探讨小学数学教学中德育的重构策略,以期加强数学教育的德育属性,促使学生全面发展。