基于人地协调观的中学生人文素养培育

高中地理学科注重对于学生人文素养的培育,旨在满足国家长远发展的需求和学生终身发展的需要。本文以高中地理学科教学为例,提出高中地理教学中学生人文素养的培育应从教师人文素养的提升、课堂人文素养的渗透、课外实践活动的开展,以及教学评价方式的转变四方面展开,最终促进学生人文素养的形成与发展。