摘要
由于职业早期数学教师身份在数学教师整个职业生涯中的身份构建中扮演重要的角色,因而对早期积极的数学教师身份的研究显得特别重要。首先探讨了入职前的学习经历对于职业早期数学教师身份的构建所产生的影响,接着对影响职业早期积极的数学教师身份构建的两个因素即数学教学实践共同体和教师的主观能动性进行了分析。
出处
《中小学教师培训》
2023年第5期13-17,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
安徽省科学研究项目“‘核心素养’理念下学生数学身份的研究”(项目编号:2022AH052118)
新时代育人质量工程项目“数学教学心理学”(研究生教育)(项目编号:2022ghjc100)
校级科研项目“社会视角下中学课堂教学中师生互动研究——以初中数学教学为例”。
