摘要
在阐述了数学阅读的定义、价值与能力结构后,分别从概念理解、语言互译、阅读迁移、信息整合、空间想象、阅读推理六个方面对江苏省近三年中考材料阅读题进行了数据研究与具体案例分析,并提出了用好教材全面发展阅读能力、丰富课外阅读形式开阔能力视野、加强元认知阅读能力培养这三点教学启示。
出处
《中小学教师培训》
2023年第5期48-53,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
泰州市中小学教学研究第十三期重点立项课题“双减背景下指向深度学习的初中数学例习题设计研究”(课题编号:tjyzd2021-009)
江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(课题编号:C/2022/02/01)。
