高校《普通话水平测试培训》课程育人路径探析

“三全育人”的提出,对高校普通话教学育人工作也提出了更高的要求。因此,高校普通话教学必须立足新时代,着力培养全面发展的高素质人才,形成“三全育人”新格局。然而,在当前高校普通话教学育人过程中仍存在教学方法较为单一、部分学生语言基础薄弱等问题,导致教学效果不够理想。如何在“三全育人”视域下有效实现高校《普通话水平测试培训》课程育人,是当前教师需要研究的重要课题。对此,基于“三全育人”视域下,在分析《普通话水平测试培训》课程性质的基础上,研究《普通话水平测试培训》课程教学中存在的不足,进而探究《普通话水平测试培训》课程的育人路径,以期构建普通话课程教学“三全育人”大格局。