运用“欣赏式探询”为学生成长赋能

尽管初中生独立意识逐步增强,但其自主发展的意识、心理品质和相应能力还有待提高,亟需教师的引导和赋能。我所带的初二年级学生普.遍存在因青春期与学业压力增加带来的自我评价和自我驱动力不足、同伴相互欣赏与学习意识不够、对班集体认可度有待增强等问题。如何有效引导学生发现和运用自主发展的内在力量,学会自我欣赏并向同伴学习,进而增强对班集体的认可度,提升班级整体的凝聚力,成为我班级建设的重要着力点。