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构建家校互联学习共同体 提升整本书阅读效能
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摘要
优化线上线下、课内课外融合的混合式整本书阅读模式,构建家校互联的“学习共同体”,加强个性化过程指导,打造“人人、时时、处处”混合式阅读学习的新生态,落实素质教育。
作者
黄梦凌
机构地区
广东广州市天河区灵秀小学
出处
《中小学信息技术教育》
2023年第4期61-63,共3页
关键词
学习共同体
整本书阅读
混合式阅读
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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中小学信息技术教育
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