基于SOLO分类理论的初中信息科技课堂教学评价研究

教学评价是课堂教学环节的一个重要组成部分,是教与学的风向标,对提高教育质量起着重要的作用。SOLO分类理论是一种学生学习结果评价理论,笔者在初中信息科技教学实践中,运用SOLO分类理论分层制定教学目标、预设评价标准、设计学习检测题、评价学生学习质量等方面进行了系统的研究。实践证明,运用SOLO分类理论指导初中信息科技教学评价,有助于发展学生高阶思维能力,有助于提高教学质量。