三步构建教、学、评一体化课堂的实践研究

以“学为中心”的课堂评价理念更新教育评价观念;以唤醒学生的评价意识,有效指导学生学会评价,营造“和谐共生”的课堂评价氛围创新评价方式方法;以终为始的逆向设计,提升评价质量,从而三步构建教、学、评一体化课堂。本文就教研活动的课例研究尝试与实践改革课堂教学评价,以期提升阅读课堂教学的质量,从语文的角度促进学生核心素养的发展与提升。