基于翻转课堂的多元统计分析课程教学方法改革

翻转课堂重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。它把知识的学习迁移到了课前,学生课前通过观看小视频等对知识自主学习,进而通过与教师的有效交流完成知识的内化。本文探讨了多元统计分析的翻转课堂教学模式。结合我校统计专业的具体情况,通过对该课程教学方法的改革,学生不仅理解了多元统计分析的思想和方法,同时也熟练地掌握了这些方法的应用。实践表明,翻转课堂教学模式对多元统计分析课程的教学效果有一定的促进作用。