小学数学学困生成因及转化策略

在对小学阶段的学生进行教育时,教师要关注到学困生的学习状态,通过多种途径改变学生的学习情况,让他们能够在小学阶段就培养起数学学习能力,提高学习能力。由于教师的教学方式和教学内容选择不当,许多学生在数学学习方面存在着问题。为此,数学教师也要对自己的教学方式和教学内容做出合理的改进,以教学目标为基准,以新课程改革的理论为依据对小学数学教学进行理论化的探索。本文主要从小学数学学困生的形成原因及转化策略展开论述。