高中数学“问题导学”模式的实践研究

作为一种突出学生主体学习地位的引导式和启思式教学模式,“问题导学”模式本身提前以问题来促使学生开展主动思考和深度学习,帮助他们在问题指导下高效理解学科知识或者高效解决求解自己遇到的学科问题。特别是高中生数学知识及问题本身的繁杂、抽象等特性更加突出,非常适合“问题导学”模式的应用,对降低学生思考数学问题的难度,提高整体数学学习效果有积极意义。基于此,本文详细分析了高中数学“问题导学”模式的实践策略。