新课改下初中数学深度学习的有效探索

初中学生在学习数学的过程是被动的,机械的,一方面与教师的教学方式有关,那就是课堂教学中学生很少参与其中,更不说表达自己的想法;另一方面与数学本身的特性有关,初中与小学不同,它的逻辑性、抽象性较强,这就让学生在学习过程中难以克化,最终导致学生不自信,严重还会出现厌学的情况。教师作为课堂教学的引领者,组织者,合作者,需要用智慧和谋略,找到适合学生并且让人眼前一亮的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,确保学还是那个学习的有效性,促进数学知识的深度学习。