促进综合思维发展的地理问题式教学设计——以“中国的耕地资源与粮食安全”为例

一、综合思维与问题式教学综合思维是地理学科四大核心素养之一,也是学习地理的重要思维方式。依据“情境”的设计水平和“深广度”两个维度,综合思维被划分为四个水平层级[1]。其中,水平三和水平四是选考地理学生在高中地理学习中要追求的目标。但是,每个学生学习地理的情感态度、知识储备、行为习惯、思维品质和意志行动不同,即学习地理的起点水平不同。