数字化“思乐课堂”在初中地理教学中的应用探索——以湘教版“自然灾害”为例

一、数字化“思乐课堂”的背景数字化“思乐课堂”,是2021年罗湖区教育局率先提出的教育改革方向,是指利用数字化促进学生思维能力提升的高效愉悦课堂,其理论模型(图1)。“思”即思维能力,指学生在课堂学习中积极思考与思维创新,古语有云“学而不思则罔,思而不学则殆”,学生的任何学习成果都需要其进行积极的思考,通过一系列的思维活动才能获取。“乐”强调学生在课堂中能够学的快乐,学的愉悦。李家清教授在《核心素养:深化地理课程改革的新指向》一文中指出:地理核心素养是地理学科教育赋予人发展的价值体现,是以满足学生终身发展所需要的关键素养[1]。古语云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学而思,思而乐,乐而学,思乐课堂就是让学生由乐学到会学到好学,由被动学习转变为主动学习,为学生的终身发展奠基。