摘要
让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望是教师进行低学段教学的首要目标。识字量的要求增大对于刚踏入小学校园的学生来说是有压力的,同时对教师也提出了更高的要求,教学任务更艰巨。那么,该如何激发学生热爱语言文字,让学生产生主动识字的意识呢?这就要求教师不能机械地让学生把汉字装进大脑,而是做一个引导者,在教学过程中为学生搭建一个学习汉语言文字更好的平台,将课堂作为学生学习的主阵地,将课后作为学生补充拓展的“加油站”,观察并发现学生在学习时的不稳定因素,拟定有针对性的研究策略。教师在教学过程中可以对传统的识字教学手段进行整合与创新,以此增加学生的识字数量。
