摘要
从课程思政的角度审视,当前高职敦煌舞教学主要存在教学目标“随意化”、教材处理“简单化”、教学方法“传统化”、课业考评“扁平化”等突出问题。对此,可以基于高职敦煌舞课程的基本定位,从三个方面进行优化:一是确立“三维一体”课程思政教学目标;二是构建“多点切入”课程思政教学体系;三是探索“三阶五步”课程思政教学模式。
基金
2019年度甘肃省职业教育教学改革研究项目“高职文化育人体系研究与实践”的研究成果,课题立项号:2019gszyjy-16
2022年度酒泉市社科研究课题“‘一带一路’背景下现代职业教育敦煌舞课程思政教学的研究”的研究成果,课题立项号:2022-175。
