以学为中心的初中数学探究式教学策略探究

教育心理学家提出:“所谓知识,是过程,不是结果”。初中数学作为一门逻辑性、抽象性较强的课程,教师的作用不是将错综复杂的知识明了化灌输给学生,而是通过恰当的指导与适时的启发促使学生发现过程。而探究式教学有效平衡了师生关系,推动教学方式发生根本性改变,符合现代教育理念与教育需求。基于此,现坚持以学为中心的核心思想,立足初中数学学科特性,分析探究式教学的实践意义与落实原则,提出教学实践中存在的局限性,并探讨相应的优化策略,以期提高初中数学课堂教学效能,让学生的数学素养得到进一步发展。