摘要
提升教师语言测评素养是构建我国外语测评能力体系的重要议题。本文梳理了国内外研究对此概念的构建及发展过程,结合英语听力特征,探讨提升高校英语听力教师测评素养的途径,认为教师应立足语言学、语言测试和教学法等学科教法知识实现对学习过程多角度、多方式、体系化的动态关注,同时应结合具体学情提高命题能力和成绩反馈能力,教学管理部门应为提升教师测评素养提供外部支持。
基金
2021年重庆市高等教育教学改革研究项目“基于诊断性语言测评建构英语专业“诊断—反馈—干预—促学”听力教学模式的实践研究”(212155)阶段性研究成果。
