着眼“四深”建构思政素养课堂

课程改革从“双基”走向“三维目标”再到“核心素养”,是学科教学在高度、深度和内涵上的提升,是学科教学以人为本的真正回归。素养课堂意味着寻求新的教学范式,而这种教学范式的标识就是“深度学习”。如何走向深度学习以建构思政素养课堂,笔者围绕“四深”进行了探索和研究。