基于“双减”背景的初中数学教学思考

教育改革工作的有序推进,使如何减轻课业压力、帮助学生利用正确的方法进行对知识的获取,已经成为当前重要的教育方针。因此,双减思想的提出不仅可以更好为学生带来宽松的学习环境,教师也不再以成绩作为衡量学生学习成果的指标,而是尽可能通过教育工作的有序开展,帮助学生快速激发思维活力与学习潜能,才能在思辨意识与学习能力的不断提升中,更好地在轻松的环境下完成数学任务。所以如何有效将双减思想真正落实到数学课堂中,已经成为需要广大教育工作者重点解决的问题。