基于核心素养的小学数学“量感”培养——以“面积”单元整体设计和教学为例

“量感”是数学核心素养的主要表现之一。发展“量感”可以帮助学生理解“量”的概念本质、体验“量”的大小、提高学生的估测能力和思维能力,培养学生数学的空间观念和提升学科核心素养。度量是发展“量感”的重要载体和关键所在,因此,在“面积”单元整体设计和教学时可以围绕发展度量意识、巧设度量活动、衍生度量单位、完善估测策略、深化面积守恒、构建知识脉络等多重建构度量,发展学生“量感”。本研究主要采用行动研究法和课堂观察法,辅以调查研究法、文献研究法、案例分析法和经验反思法等。